为促进县域教师资源合理流动，有效破解教师扎堆跨校流动、优质师资盲目集中等结构性矛盾，防止部分学校出现新的师资缺口，根据《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》关于“建设高素质专业化教师队伍，筑牢教育强国根基”的总体部署，结合全国教育大会精神和广东省“新强师工程”工作要求，近日，新兴县全面启动中小学教师第三轮“县管校聘”管理改革，优化县域师资配置，助推教育高质量发展。

本轮“县管校聘”工作聚焦均衡提质、精准适配、稳中有序，在充分总结前两轮改革经验的基础上，立足补短板、优结构、稳队伍、提质量的核心目标，对编制统筹、岗位配置、人员流动、竞聘规则等关键环节作出系统性优化，力求改革举措更贴合我县教育发展现状、更契合学校办学需求、更保障教师切身利益。

动态调编、岗位下沉，精准补齐师资短板。本轮改革坚持“编制跟着生源走、岗位跟着需求走”，打破传统固定编制与固定岗位的僵化模式，在全县编制总量可控的前提下实行动态统筹调整。重点聚焦乡镇边远学校、薄弱学校和学科短缺学校，精准投放编制资源，通过编制增量直接撬动高级岗位数额扩容，有效破解学校“人岗相适”的突出难题。这一机制让师资短缺学校既有人员补充、又有岗位晋升空间，从根源上夯实基层教育教学力量。

严控流动、有序轮岗，坚决杜绝无序波动。为避免部分学校教师集中流出，防止优质师资盲目集中导致薄弱学校“失血”，本轮改革设置合理的流动限额与刚性约束机制。对超编学校跨校竞聘人数实行总量管控、梯度分流，严格规范流动范围、流动比例和流动流程，杜绝“一刀切”清退和无序化轮岗。既畅通了富余师资的合理流转渠道，又保障了各校师资队伍的基本稳定，实现全县教师资源有序流动、均衡配置、动态平衡。

分层兜底、梯度保障，筑牢教育均衡基底。本轮改革重点强化边远乡镇学校与中心城区镇级学校的双向兜底保护。一方面持续向偏远乡村学校实施政策倾斜，鼓励和留住扎根基层、坚守一线的骨干教师安心从教；另一方面稳固中心城区镇级学校师资基底，避免核心片区基层学校出现师资空心化现象。通过差异化、精准化的政策保障，兼顾偏远学校提质发展与城区镇级学校稳定办学，加快构建全域均衡、梯次发展的教师资源配置格局。

优化竞聘、简化规则，营造公平公正生态。本轮改革全面优化跨校竞聘考核模式，摒弃繁琐复杂的考核流程，实行灵活高效的竞聘方式。跨校竞聘聚焦教师教学能力、专业素养、岗位适配度等核心维度开展考核，突出实干实绩、立足岗位能力。同时完善计分规则，对教师能力进行综合研判，真正实现以能力定岗位、以实干定聘用，为广大年轻教师、实干教师搭建起公平竞争的宽广平台。

县教育局要求各校严格按照全县统一部署、时间节点和规范流程推进落实。要第一时间组织全体教师吃透政策、精准执行，科学细化方案、规范竞聘流程，确保全员知晓、全程监督；要严守工作节点，倒排工期、挂图作战，确保方案报备、岗位梳理、竞聘考核等环节闭环推进、如期收官。同时，各校校长作为第一责任人，要全程牵头扛起稳队伍、抓改革、保稳定的主体责任，严守纪律规矩，坚决杜绝优亲厚友、暗箱操作等违规违纪行为；要常态化开展问题复盘与风险研判，提前防范化解各类风险隐患。

改革不是目的，发展才是归宿。新兴县将以第三轮“县管校聘”改革为突破口，持续深化教师队伍管理体制改革，让每一位教师在新兴教育的热土上安心育人、尽展其才，让每一个孩子在好老师的陪伴下健康成长、全面发展，真正实现师资更均衡、岗位更合理、队伍更稳定、教育更优质，以教师队伍现代化的扎实步伐为教育强国建设贡献新兴力量。